作者：管琳胸外科临床教学心理表象重建模型
摘要：胸外科临床教学包括见习与实习两个部分。教学目标是完成前期理论向临床实践的正迁移。而形成迁移的重要认知活动是心理表象在记忆中的表征。教师指导学生通过积极想象重现前期基础课程所形成的心理表征,与临床复杂情景结合,经由无意识类化、抽象,自动生成、建立理论联系临床的深层次表征。因此,表象重建的教学过程与传统外显学习不同,并不事先有意识揭露临床诊疗的相关知识与操作规则,而具备明显的内隐性。最后,初步分析理论模型的实证研究思路,为后续深入探索提供依据。
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