作者：邓梁琼; 张玉; 李红辉; 曾婷; 黄子娟幼儿睡眠障碍认知发育情绪性社会性
摘要：目的探讨睡眠障碍幼儿的认知发育、情绪性及社会性的相关性。方法选取2015年1-12月在柳州市妇幼保健院儿童保健睡眠门诊就诊的12~36个月的139例幼儿为研究组,另选取同期儿保门诊常规体检无睡眠障碍的12~36个月的223例幼儿为对照组。采用《2岁以下儿童睡眠状况调查问卷》和《2~5岁儿童睡眠状况调查问卷》收集研究组幼儿的睡眠障碍发生情况,采用《Gesell发育诊断量表》评估两组幼儿认知发育状况,采用《12~36月龄幼儿情绪社会性评估量表》评估儿童的情绪性及社会性。比较两组幼儿的睡眠障碍发生率、《Gesell发育诊断量表》五大能区发育商（DQ）、《12~36月龄幼儿情绪社会性评估量表》异常检出率。结果研究组中,12~23个月和24~36个月幼儿睡眠障碍发生率比较,差异无统计学意义（P〉0.05）。两组12~23个月幼儿大运动DQ比较差异无统计学意义（P〉0.05）,其余能区DQ比较差异均有统计学意义（均P〈0.05）。两组不同性别幼儿各维度异常检出率比较差异均有统计学意义（P〈0.05）。对照组中,不同性别幼儿各维度异常检出率比较,差异均无统计学意义（P〉0.05）。研究组中,仅男童外显行为域异常检出率高于女童,差异有统计学意义（P〈0.05）,其余3个维度异常检出率比较差异均无统计学意义（P〉0.05）。结论睡眠障碍对幼儿认知发育、情绪性及社会性均有不利影响,应得到高度关注。
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