作者：张毅智护训练依从性生长发育神经心理发育
摘要：目的：探讨婴儿智护训练指导对提高家长早期教育依从性的意义及智护训练对促进婴儿生长发育、神经心理发育的效果。方法：选择足月健康婴儿300名,在42天及3个月复诊时建议家长参加婴儿智护训练培训。参加培训的150名设为干预组,不参加培训的150名设为对照组,两组6个月时进行早期教育依从性比较及生长发育、神经心理发育比较。结果：干预组早期教育依从性较对照组明显提高,差异有统计学意义（P〈0.05）;生长发育两组差异无统计学意义（P〉0.05）;神经心理发育两组差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：婴儿智护训练对提高早期教育依从性有积极作用,婴儿智护训练对婴儿神经心理发育起到积极影响。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
