作者：姜贝; 徐蕖; 张蕾; 区嘉欣; 张青宇; 王晶...发展性阅读障碍快速命名1min读数字
摘要：目的构建南京市4~12岁儿童1min读数字参照标准,为评价儿童阅读相关能力提供依据。方法 2017年4月以南京市570例幼儿园和小学儿童为研究对象,调查4~12岁儿童的1min读数字的速度与准确度。结果 1）各年龄组读数的多少随着年龄的增长有上升趋势,4~10岁增幅较大,10~12岁趋于平稳;2）4~10岁每两个年龄层之间儿童1min读数的多少间差异有统计学意义（P〈0.05）,10~12岁每两个年龄层间差异无统计学意义（P〉0.05）;3）男女读数能力之间差异无统计学意义（P〉0.05）。结论读数字能力是儿童阅读能力的一项重要参照指标,本研究结果可为评价儿童阅读能力提供参照标准,为临床医生和教育者识别潜在阅读困难的儿童提供依据。
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