作者：张晴; 刘巧云; 赵航; 文秀秀; 卢海丹; 杜...学习困难儿童阅读理解特征
摘要：目的 了解三～五年级学习困难儿童阅读理解能力的发展情况、特征及规律,为学习困难儿童的阅读理解能力康复训练提供实证依据。方法 选取63名学习困难儿童和76名正常儿童,采用林宝贵等编制的“中文阅读理解能力测验”量表进行测试,采用多因素多元方差分析方法对测试结果进行分析。结果 学习困难儿童阅读理解能力发展大约比正常儿童滞后1年左右,其中音韵处理和语法两项子能力滞后2年左右。在学习困难儿童中,阅读理解7项子能力落后的比例大致在50%左右,其中音韵处理能力及语法能力是发展落后人数最多的子能力。结论 学习困难儿童阅读的基本能力存在困难,需探索相关的训练对策。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
