作者：严菊花; 冯佩; 牛晓虎; 许锬分娩方式分娩孕周学习能力
摘要：目的分析不同分娩方式和分娩孕周对学龄期儿童学习能力的影响。方法采用整群随机抽样的方法,在昆山市抽取的4 983名6~12岁儿童（其父母、老师等）进行不同分娩状态及学龄期学习能力等相关因素的问卷调查。采用多重线性回归来分析不同分娩方式和分娩孕周对学龄期儿童学习能力的影响。结果本次研究共纳入研究对象4 983例,其学习能力平均分为（4.26±0.52）分,其中女生的学习能力平均分[（4.35±0.48）分]显著高于男生[（4.18±0.53）分]（P〈0.05）,高年级的学习能力平均分[（4.36±0.52）分]高于中年级[（4.23±0.52）分]和低年级[（4.18±0.49）分]（P〈0.05）。多重线性回归分析发现,调整了性别、年级的影响后,以顺产作为参比组,剖宫产和难产对学龄期儿童学习能力的影响尚无统计学意义;以足月产儿童为参比,早产的学龄期儿童其学习能力平均分会降低0.07分,过期产的儿童其学习能力平均分会降低0.08分。结论早产和过期产对学龄期儿童的学习能力存在一定影响。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
