作者：邹小兵; 邓红珠; 唐春; 李健英; 李巧毅; ...孤独症结构化教育儿童
摘要：[目的]为改善孤独症儿童预后,对孤独症儿童开展了为期6个月的以家庭为基地的短期结构化教育.[方法]将60例孤独症儿童随机分为治疗组和对照组.治疗组儿童在接受评估后制定训练计划,同时培训家长,之后家长根据计划在家庭进行训练,特别强调根据孤独症儿童的认知特点进行环境布置和视觉安排,按照预定的常规、程序时间表以及由上述训练要素构成的个人工作系统开展训练.要求每周7 d,每天训练6 h,于训练开始前以及6月后采用"孤独症治疗评估量表"进行疗效评估.[结果]与对照组相比,治疗组孤独症儿童量表的总分由训练前的76.2分下降至54.9分(P＜0.01),量表的语言、社会交往、感知觉和行为四个分项目的分数也均有显著下降(P＜0.05),表明通过训练在语言能力、社会交往能力得到提高,异常感知觉状态和异常行为得到减少.[结论]以家庭为基地的结构化教育能够有效地改善孤独症儿童的预后.
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