作者：毕家娟 杨现民人人通联通主义个人学习空间联通型学习系统中国
摘要：“班班通”“校校通”和“人人通”的关键点都是“通”，强调要打破班班、校校与人人之间的壁垒，实现最大范围的互通协作，资源共享，这与联通主义思想不谋而合。本文以联通主义为指导，对个人学习空间全面审视，将其解读为以学习者为中心，具有个性化、开放性、联通性、交互性、伸缩性的联通型学习系统，设计并分析了以个人学习活动为核心要素，个人资源网络、个人社交网络、个性化工具集、个性化服务流为基本要素，个I}生化技术为支撑要素的个人学习空间概念模型，该模型强调各要素间的联通性越强，系统的适应能力越强，此外对空间中的学习流程进行了详尽的分析，以期为“人人通”实际建设提供理论指导。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
