作者：邱健静; 朱细妹; 李凤梅护理程序教学法项目教学法儿科护理实践教学
摘要：目的探讨联合应用护理程序教学法和项目教学法对儿科护理实践教学的效果。方法选取2016年3～9月于我科室处于实习期间的90名护理专业学生作为观察对象,按照随机分配的原则分为研究组和对照组。其中研究组45名实习生采取护理程序教学法和项目教学法;对照组45名实习生采用常规传统的带教方法。比较两组实习生的理论考试成绩和问卷调查结果。结果研究组实习生的理论总成绩分值为（89.43±7.12）分,明显高于对照组,两组比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。其中,两组实习生的病例分析成绩比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。两组实习生的问卷调查结果显示,研究组实习生的总满意率为93.33%,略高于对照组的84.44%,但差异无统计学意义（P〉0.05）。结论护理程序教学法和项目教学在儿科护理实践教学中联合应用产生的效果相比传统常规带教方法明显,在以后的实践教学中具有一定的推广应用意义,能提高教学效果和教学质量,从而有助于医患满意率和医院服务质量的进一步提升。
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