作者：何庆凤; 袁月华; 张春燕临床个案分析低年资助产士评判性思维
摘要：目的 探讨利用临床案例分析对培养低年资助产士评判性思维能力的效果,为今后的助产士培训模式提供参考,促进个性化产程管理。方法 选取2012年6月~2016年6月15名我院产房在新入职助产士（新入职助产士组）与34名实习助产士（实习生组）作为本组研究的观察样本,分别在工作期间对接触过的每个临床案例进行分析、点评,并分别于新入职助产士组6个月后,运用评判性思维能力测量表（CTDI-CV）对结果进行对比分析。结果试行临床个案分析前,实习生组CTDI-CV总分为（247.11±31.86）分,新入职助产士组CTDI-CV总分为（250.41±28.24）分,两组比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;试行临床个案分析6个月后,实习生组CTDI-CV总分为（308.94±36.33）分,新入职助产士组CTDI-CV总分为（324.34±34.18）分,两组评判性思维能力得分均得到明显提高,与培训前比较,差异有统计学意义（P〈0.05）;培训后新入职助产士组的评判性思维能力在寻找真相、分析能力、系统化能力、思维自信心、求知欲得分较实习生组较明显提高,且随着培训时间的延长两组比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论 临床个案分析能够显著提高低年资助产士的评判性思维能力,且随着培训时间延长低年资助产士的评判性思维能力越强,是一种理想的助产士在职培训模式。
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