作者：邓长柏儿科教学seminar教学法教学效果学生
摘要：目的探讨Seminar教学法在儿科教学中的应用效果。方法选择本校2012年6月毕业的108名医学临床专业专科学生作为研究对象,按照不同的教学方法分为研究组和对照组,每组54名。对照组学生采用传统讲授法进行教学,研究组学生采用Seminar教学法进行教学。教学结束后,对学生发放调查问卷,并进行儿科学考试,比较两组教学效果。结果研究组的儿科学平均成绩显著高于对照组,两组差异有统计学意义（P〈0.05）;研究组教学民主、专注教学、课堂氛围、启发激励评分均显著高于对照组,两组差异有统计学意义（P〈0.05）;两组学生的教学进度、重点突出评分基本相符,差异无统计学意义（P〉0.05）;研究组对教学效果综合评价优秀率显著高于对照组,两组差异有统计学意义（P〈0.05）。结论儿科教学中应用Seminar教学法的效果显著,可以提高学生的学习积极主动性及学习兴趣,值得推广应用。
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