作者：郎彩虹自组织专业学习自主决策序化协同竞争
摘要：随着“自组织”体系认知的不断深化，自组织理论已然成为了各类学科应用与反思的一个新的理论视角。对于教师专业学习来说，如何应用“自组织”理论服务于教师专业学习也日益成为人们关注的重要话题。基于此，本文在探究自组织理论与教师专业学习中内在关联的基础上，进一步探讨了教师专业学习中自组织理论在特征与功用，并提出自主组织理论在教师专业学习发生的条件与应用策略性内容。研究认为，自组织中开放理念是教师专业学习的前提，自组织对话交流是教师专业学习的关键，协同竞争是教师专业学习中自组织发挥的动力，网络互动意识则是自组织在教育专业学习促进中的重要体现。因此，为了更大程度上的发挥自组织在教师专业学习过程中的重要功用，对以上诸多因素的关注是极为必要的。
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