作者：滕艳杰病理生理学临床医学基础医学疾病发生机制
摘要：病理生理学的特点在哪里？我想那就是联系临床，如果不涉及临床，那么我们只是纸上谈兵，有理无据，没有说服力，甚至连老师自己都不自信，怎么能教好学生呢？现在有的学校鉴于国内大的趋势：整合医学基础课程，甚至把病理生理学也整合进去，这是病理生理学的最终归宿吗？我们知道病理生理学是以疾病为研究对象，并且研究的是疾病发生发展的机制问题，那只有找患者，也就是说要是整合，也得跟临床整合。当然跟临床科室整合或者说是建立联系，有一定的难度。难到有难度，我们就知难而退吗？我建议可以这样做：（1）各院校病理生理学的老师最初分为四部分，分别与临床循环内科、呼吸内科、消化内科及泌尿内科联系，进入各临床各科室实习、学习，根据自身情况决定学习期限。学完后四部分老师再互换科室，直至四大系统知识都学到为止。这点其实不难办到，现在绝大部分院校都有自己的附属医院，病理生理学各位教师也大都是阶段性地上课。为了紧跟临床进展，每隔几年比如3—5年就轮回1次。（2）对于新进科室的老师，要求有一定临床经验的医生为最佳。既有利于教学，又可以促进某些疾病科研方面的发展。（3）病理生理学是基础课的终极学科，教师就应该具备基本的基础的其它学科知识，否则，不能很好地融会贯通。
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