作者：李峰; 李扬; 孙连坤; 郭丽荣; 苏静; 康劲...病理生理学临床医学基础医学疾病发生机制自主学习模式
摘要：为适应新时期国家对创新型人才的需求，提高医学生的综合能力，我们拟通过建立一种全新的病理生理学学科自主学习模式，摸索一条旨在促进学生综合素质全面提高的培养模式。改变传统的“课堂授课一实验一考试”模式，在教学形式上加强学生的主体作用；在教学内容上强化与临床知识的结合，同时增加与前沿科学的联系；调整学生成绩评价方式，引导学生学习方式的转变，提高学生的自觉能力，促进综合素质的全面提高。通过对同年级七年制不同的2个班级采用2种模式教学的教学效果对比，显示传统教学模式能有效提高学生理论知识的积累及应试能力。而新型教学模式能明显地增强学生的学习兴趣，提高自学能力、创新能力、语言表达能力及协作能力等综合能力。这2种模式的对比结果，坚定了我们改革的信念，也为我们进一步细化改革的方式、方法，完善教学模式打下了坚实的基础。
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