作者：冯小萌; 王广基于问题的教学基于案例的教学医学教育
摘要：目的探讨基于问题的教学（problem-based learning,PBL）模式联合基于案例的教学（case-based learning,CBL）模式在临床见习中应用的价值。方法入选五年制临床医学专业见习学生93人,随机分为两组,讲授式教学（lecture-based learning,LBL）组（45人）和PBL联合CBL组（48人）;比较两组在教学效果及学生满意率等方面的差别。结果 PBL联合CBL组较LBL组的学生病例分析成绩（P〈0.001）和总成绩（P〈0.001）明显提高,差异有统计学意义。与LBL模式相比,PBL联合CBL模式更有利于提高学生的见习兴趣（P=0.028）、临床思维能力（P=0.030）、理论联系临床实践能力（P=0.009）,且学生对PBL联合CBL模式更满意（P=0.008）。结论 PBL联合CBL模式在临床见习中效果及满意率等方面优于LBL模式。
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