作者：王玮; 苏路路; 张小东pblebl泌尿外科教学
摘要：目的观察以问题教学为基础的教学法（PBL）联合以循证医学为基础（EBL）的教学法在医学生教学中的效果。方法在56名5年制医学生中实施PBL联合EBL的教学方法。教学内容由精讲大课结合自主查阅、分组教学及自学加辅导三个部分组成。以问卷调查作为教学效果的评估。并与45名接受传统讲授教学法的医学生理论考试成绩进行比较。结果实施PBL联合EBL的教学方法后,56名医学生中100%的学生对教学方法感到满意,其中96.0%（54/56）的同学认为学习积极性较前有所提高;91.0%（51/56）的同学感到所讲授的知识容易被接受;92.0%（52/56）的同学感到所讲授的知识能够被掌握。94.0%（53/56）的学生泌尿外科理论考试超过85分。与传统教学方法相比,差异具有统计学意义（94.0%vs.75.6%,χ^2=7.613,P=0.006）。结论 PBL联合EBL教学法能够明显提高医学生学习的主动性和积极性,并获得满意的教学效果。
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