作者：廉哲学民族中小学推广应用成效
摘要：长期以来,我国民族中小学汉语教师写作教学研究工作较滞后,多数汉语教师写作教学水平低,对写作教学有“恐教症”,故导致大多数学生也具有“恐写症”。汉语教师的“恐教症”和学生的“恐写症”,直接影响教学质量提升。民族中小学汉语写作教学模式(以下简称“五环”教学模式)的创建与推广应用,较好地消除了汉语写作教学中教师的“恐教症”和学生的“恐写症”,有效地提升了汉语写作教学质量。
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