作者：吴迎学; 谢微; 刘欢全日制专业学位培养质量定量分析定性分析
摘要：近几年,专业学位教育发展迅速,到2015年,我国的专业硕士和学术硕士比例达1：1。全日制专业学位的目标定位比较明确,即掌握某一专业或职业领域中的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力,能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。但在实践过程中,全日制专业型硕士的培养出现了偏离实践性和职业性的问题。为了更好地培养全日制专业型硕士,本文采用定量与定性相结合的方法就如何与全日制学术型硕士的培养模式区分开来进行了深刻研究。
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