作者：唐秀芹小学数学课北师大版五年级教师课堂提问层次感发散性思维思维方向图形的教学重点个体差异
摘要：一、小学数学课堂提问的层次性提问的层次性,即教师在提出问题的过程中,要由简到难、由浅入深、逐步递进,提问注重层次性,能够更好地促进学生在循序渐进的分析和思考中,逐步提高自己的逻辑思维能力。同时,教师还要充分结合教材知识,提出科学合理、条理清晰、结构严谨的问题,给学生以清晰的层次感。只有这样,才能够使学生在清晰而明确的思路中分析和解决问题,弄清事物的本质。
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