作者：金建明 周瑞芳 朱蓓 张黎明 俞大力感知学习风格高职护理专业学生正常人体结构
摘要：目的调查我院高职护理专业学生感知学习风格,为正常人体结构课程教学改革提供依据。方法采用＂感知学习风格偏好调查问卷＂对我院714名大一新生进行调查,对收集数据进行统计分析。结果 73%的学生具有3种及以上的主要感知学习风格,13%的学生具有2种主要感知学习风格;11%的学生只有1种主要感知学习风格;3%的学生无主要感知学习风格;男女生感知学习风格类型分布不存在显著性差异（P〉0.05）。每种学习风格的平均分为：视觉型学习模式（39.6分）、听觉型学习模式（37.81分）、动手型学习模式（40.96分）、触觉体验型学习模式（40.29分）、个人型学习模式（36.66分）和小组型学习模式（38.60）。最受欢迎的是动手型和触觉体验型学习;学生在听觉型学习风格上的差异最大。结论高职护理专业学生的学习风格偏好呈多样化,这就需要教师开展多样化、个体化教学活动,以提高教学效果。
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