作者：张文述; 吴世英软指标学习方式评价学生合作探究活动小学数学教师最佳状态交流科研项目
摘要：学生的"交流、合作、探究"活动是否进入状态?进入何等状态?是渐入佳景还是误人歧途?何等状态才算是进入最佳状态?没有进入理想状态又应该从何处着手引导?这需要一些指标来衡量,需要一些较有针对性的办法来补救。我校在承研广汉市教育局2004年立项教育科研项目《"自主、合作、探究"的学习方式在小学数学低段教学中的实践》的过程中总结、提炼出以下六个软指标,并加以量化,
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