作者：杨远廷; 王强善分层教学高中数学数学成绩教学实验效果显著个体差异教育思想人本主义中学生
摘要：普通高中学生数学成绩分化严重，顺应教学需要提出了分层教学实验。实验效果显著，理论依据何在?个体差异理论、布卢姆的掌握学习理论、人本主义教育思想为分层教学提供了理论支撑。
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