作者：邓兰英课程开发教学质量评估学校教育课程管理地区差异统一管理风土人情教育环境自然条件经济条件社会环境课程改革基础教育素质教育教育改革老师
摘要：以前，我国学校教育在课程管理上实行中央集权制，使用统一的国家课程。其好处在于保证了各地教学质量的基本统一，有利于校与校之间进行教学质量评估以及对老师教学业绩的评定。但这种中央集权的统一管理忽略了城乡差异和地区差异。由于我国幅员辽阔，各地的风土人情、教育环境、自然条件、经济条件、社会环境等存在荷较大的差异，使用统一的课程很难适应不同区域学校的情况，在一定程度上消减了学校教育的效果。因此，新一轮基础教育课程改革就打破了课程权力过于集中的状况，给予学校一定程度上的课程自主权。一九九九年六月十三日颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》指出：“试行国家课程，地方课程与学校课程”。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
