作者:廖胜补课程评价体系创新地理教学主体性原则效益性原则教育评价
摘要:教师,只要一上讲台,一张嘴,就必然涉及评价活动。它主要包括三个方面:对学生已有的素质和知识评价;对学生接受新知识和将要达到的新素质的评价;对学生新旧知识衔接程度与进步情况的评价。通过这些评价,教师可以了解到通过自己的教学学生学到了什么、有哪些进步、还需要作哪些改进与调整等。这样可以验证地理新课程实施的可行性、有效性及其价值,
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