作者：张靖宇双及物构式搭配强度槽位论元语义限制
摘要：通过对比高职学生与本族语使用者对英语双及物构式的使用情况,研究发现学生选用动词类型数量以及动词与双及物构式搭配强度都与本族语使用者存在显著差异。高职学生对构式论元语义限制缺乏认知,致使大量名词与构式论元槽位语义不兼容。此外,在表征“传递”事件时,注意力分布与认知强度的差异导致高职学生构式选择上异于本族语使用者。
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