作者:刘慧霞高等教育评估绩效评价量化考核哈贝马斯认识论
摘要:高等教育绩效评价是解决高等教育资源短缺问题的重要举措,是提高资源利用效率的重要手段,是教学质量改进和高等教育竞争力提升的“指挥棒”。量化考核是绩效评价的实现形式,然而量化考核也将原本平静的高等学府推到公众面前经受舆论考验。看似科学客观的量化评价过程被指责过于追求工具理性忽视价值理性,缺乏透明度;不断细化的考评指标以及随之而来的排名备受争议。基于哈贝马斯的认识论分析、指导高等教育领域的绩效评价,应注重过程性评价,改变以往重数量、轻质量的评估理念与偏向;注重不同学校地理区位与办学差异性;尊重高等教育自身发展规律,注重高等教育本身人才培养功能的发挥。
注:因版权方要求,不能公开全文,如需全文,请咨询杂志社
《扬州大学学报·高教研究版》(CN:32-1466/G4)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《扬州大学学报·高教研究版》面向全国各类高等院校的广大干部、教师、研究人员和学生,面向各级教育管理部门和图书信息单位的工作人员,面向一切关心高等教育的广大读者。
杂志详情