作者：谢莉; 游志麒移动手机多任务行为注意分散任务切换
摘要：移动手机多任务行为被认为是学习的分心源之一——它能够通过打电话、短信、网络社交等多任务行为,对学生的听课质量、学习成绩等产生负面影响。移动手机多任务行为的干预方法有：学校制定相应的手机使用对策,教师加强媒体教育与调整教学方式,学生利用好移动技术辅助学习并提高专注能力等。未来该领域应当在探明移动手机多任务行为与学习的因果关系、移动手机多任务行为的积极影响以及生态化测量等方面进一步拓展和深入。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《扬州大学学报·高教研究版》（CN：32-1466/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《扬州大学学报·高教研究版》面向全国各类高等院校的广大干部、教师、研究人员和学生，面向各级教育管理部门和图书信息单位的工作人员，面向一切关心高等教育的广大读者。
杂志详情
