作者：刘恋; 徐德明研究性教学现代文学教学基础阅读作家作品文学史
摘要：大学人文学科教学,必有大纲、教材为依凭,而教授者据此照本宣科,教学过程遂失去研究动力与趣味。以中国现代文学史为例,回归基础阅读,在历史场域中感知文学的本真面貌,与文本以及作家进行心灵碰撞,进而由横向的作家、作品之比较,再至勾连起纵向的文学历史的脉络与图景,这样的'教'与'学',才是一个双向积极的互动,才能摆正教学与教材的关系,才能发挥教授者的主观研究能量,也才是我们应实行的。
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