作者：张强阅读教学读后续写任务设计文本解读合作写作
摘要：本文尝试通过'三段(即读前导入——文本探究——读后续写)、六步(即激活话题——快速阅读——文本细读——标题解读——任务设定——合作写作——作品赏析)'在阅读教学中开展读后续写,指出教师应根据单元话题与文本内容来设计续写任务,使续写任务与阅读教学具有较高的相关性,并在续写前组织学生开展文本解读与小组合作互动,为其续写作必要的铺垫,以保证他们能顺利高效地完成续写任务。
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《英语学习》（CN：11-1254/H）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《英语学习》杂志在广大英语学习者心中享有盛誉。杂志主办单位北京外国语大学是教育部直属的全国重点院校之一，是我国外语院校中历史最悠久、语种最多的高等院校。 校内众多知名教授组成了我们的专家团队，作为一本英语教育杂志，其权威性是不容置疑的。
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