作者：石雷山; 姜冬梅; 高峰强初中留守儿童学业自我效能学校适应潜变量增长模型
摘要：为考察初中留守儿童学校适应的发展趋势，以及学业自我效能的变化趋势对其的影响，对142名被试进45-2年4次追踪测试。结果发现：（1）初中留守儿童学校适应在2年内未出现显著下降，但起始水平和发展速度均存在显著的个体差并；（2）控制性别、社会经济地位的效应后，学业自我效能的初始水平对学校适应的初始水平具有正向影响，但对其发展速度没有影响；（3）学业自我效能的发展速度可正向预测学校适应的发展速度。
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