作者：秦丽莉最近发展区理论社会文化理论支架理论主持人概念教学法动态评估外语教学实践传统认知
摘要：社会文化理论(Sociocultural Theory,SCT)自世纪之交被引入中国以后,得到了二语习得领域部分学者的关注,并被积极地应用于外语教学实践探索中。该理论的运用使得学者们发现了很多在传统认知和心理学理论框架下不曾关注的新问题并提出解决方案。然而在已有的研究中,大部分都采用社会文化理论核心分支,如调节理论(Mediation)、最近发展区理论(Zone of Proximal Development)、活动理论(Activity Theory)和与SCT紧密相关的支架理论(Scaffolding)作为理论框架,对社会文化理论框架下的几个核心概念,如动态评估(Dynamic Assessment)、语言表达(Languaging,或称言说)和概念教学法(Conceptbased Instruction)等都少有关注。
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