作者：沈萍tem4写作错误写作策略关联性
摘要：以贵州省民族地区某高校2014级英语专业学生为研究对象，采用样本错误分析及问卷调查的方法，分析学生写作错误及写作策略关联性。研究结果表明：学生使用写作学习策略的频率整体不高，各策略按频率从高到低依次是认知策略、元认知策略、社会/情感策略；学生的写作错误中，词汇错误、实体错误、语法错误所占比例较大；学生的写作策略与写作错误之间具有一定的相关性，但相关性不大，且部分呈现负相关。
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《英语教师》（CN：12-1319/G）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《英语教师》读者对象主要是广大英语教师、英语教研员以及高校外语院系学生。本刊主要刊载有关英语教学和英语教师教育的论文、实验报告和书评等。
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