作者：薛绍文课例整合延伸高阶学习高阶思维
摘要：阐述高阶思维的含义及其重要性,从考试模式、现行教材、教师认识等方面具体分析制约高中生高阶思维能力培养的因素.结合具体教学实例或具体课例,分析在高中英语教学中培养高中生高阶思维能力的策略.提出教师应创设问题链、拓展课外教学资源、引导学生进行高阶学习等具体策略.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《英语教师》（CN：12-1319/G）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《英语教师》读者对象主要是广大英语教师、英语教研员以及高校外语院系学生。本刊主要刊载有关英语教学和英语教师教育的论文、实验报告和书评等。
省级期刊
人气 641098 评论 50
人气 378186 评论 44
人气 294587 评论 63
人气 192473 评论 50
