作者:吴爱姣持续默读应试阅读英语阅读素养阅读与分享课
摘要:研究对比"持续默读(Sustained Silent Reading)"和"应试阅读(Test-oriented Reading)"在提升高中生英语阅读素养(阅读能力与阅读品格)方面的成效。结果表明:两种活动都能提高学生的阅读成绩,但"持续默读"活动更有利于学生综合英语阅读素养的提升及长远的发展,也更受学生的欢迎。鉴于此,提出在高中英语教学中开设"1+3+N"模式"阅读与分享课"的设想,旨在提高高中英语课内外阅读教学的成效。
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