作者：韩淑琴对话课有效热身情境创设情景交流挖掘内涵
摘要：以一堂教研公开课为例,通过巧妙的导入,激发学生的学习兴趣,利用教材、细读文本创设逼真的情境,并在拓展环节丰富语言交际活动,进而达到升华对话、挖掘文本深层含义的目的。在此基础上,总结有效开展小学英语对话课的策略。
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《英语教师》（CN：12-1319/G）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《英语教师》读者对象主要是广大英语教师、英语教研员以及高校外语院系学生。本刊主要刊载有关英语教学和英语教师教育的论文、实验报告和书评等。
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