作者：郑颖颖以写促说以写促写课堂展示写作策略
摘要：通过分析高三英语课堂教学中＂写＂与＂说＂存在的问题,提出了＂以写促写、以写促说＂的教学方法。经过实践研究发现,＂以写促写、以写促说＂的课堂展示能够增强学生说英语的自信,提高学生的口语表达能力;能够培养学生的英语写作策略,提高学生的写作水平。
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《英语教师》（CN：12-1319/G）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《英语教师》读者对象主要是广大英语教师、英语教研员以及高校外语院系学生。本刊主要刊载有关英语教学和英语教师教育的论文、实验报告和书评等。
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