作者：刘畅畅; 孙欣; 孙舒雅; 段光宇; 张琦pacs骨科解剖影像教学本科实习教学
摘要：目的：探讨利用PACS系统结合实际病例的教学模式,对本科实习生阅片技能及临床思维能力的影响。方法：纳入2016年4月至2017年5月在南京市中医院骨伤科实习的南京中医药大学中医或中西医结合类国内本科生50名,将纳入研究的学生随机分为2组（最终4例脱落）,实验组采取常规临床实习＋每周一次＂专科解剖和影像教学＂沙龙,对照组采取常规临床实习。实习开始前每位学生进行问卷调查,实习结束时进行＂专科影像阅片＋病例分析＂考核。结果：问卷调查显示65%-70%的学生自我评估影像学及局部解剖知识水平一般,89%的学生希望实习过程中有专科影像学及局部解剖的授课;出科考核成绩T检验显示,两组在总分（实验组85.74±11.31,对照组58.47±4.45）、阅片题（实验组23.41±3.46,对照组20.89±1.97）及病案分析题（实验组62.33±8.21,对照组37.58±3.69）方面均有显著差异（P〈0.01）。结论：在对本科生的骨伤科实习教学中,将PACS系统结合实际病例作为一种新教学方式,丰富并更新了教学资源,构建学生的立体解剖思维,使理论与临床实际相结合,可有效培养本科实习生基本阅片技能,提高临床思维能力。
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