作者：姜源涛案例教学法问题导向教学法临床见习课改
摘要：目的分析探讨案例教学法（case-based learning,CBL）联合问题导向教学法（problem-based learning,PBL）在骨外科临床见习教学中的应用。方法随机选取120名河北大学医学院2014级临床医学专业本科见习生。分为实验组（n=60）和对照组（n=60）,实验组采用PBL联合CBL的教学方式,对照组采用传统讲授法,分析两组学生考试成绩及对两种教学方法的综合评价。结果两组均无不及格学生,实验组学生考试成绩明显高于对照组（t=4.036,P=0.000）;实验组学生对提高分析问题能力、团队协作能力、处理临床实践工作的能力、学习兴趣的培养的帮助认可程度最高,明显高于对照组。结论与传统临床见习教学模式相比,CBL联合PBL在骨外科临床见习中的应用效果更好,更有利于学生分析问题能力、团队协作能力、处理临床实践工作能力的提高、学习兴趣的培养。
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