作者：杨小波; 曹红梅; 师社会; 郭丽阳; 李雅妹心理防御心理应对焦虑抑郁
摘要：目的对比《精神病学》教学中是否加强心理防御和心理应对的学习,对医学生焦虑、抑郁的影响。方法随机抽取西安交通大学两个年级医学本科生各100名,实验组学生在《精神病学》教学中,强化心理防御和心理应对学习,而对照组学生不强化。教学开始前和教学结束1月后,所有学生各评定一次汉密尔顿焦虑量表（Hamilton anxiety scale,HAMA）和汉密尔顿抑郁量表（Hamilton depression scale,HAMD）。结果实验组教学后HAMA及HAMD评分均较教学前低（P〈0.01）;实验组教学后两量表评分均较对照组教学后低（P 〈0.01）。实验组教学后两量表得分〈7分者所占比例均较教学前高（P〈0.01）;实验组教学后两量表得分〈7分者所占比例均较对照组教学后高（P〈0.01）。结论在《精神病学》教学中加强心理防御及心理应对学习可以减轻医学生的焦虑和抑郁。
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