作者：张连栋; 李和程; 高明; 张鹏; 种铁; 王子...同伴教育精神心理压力临床实习
摘要：目的研究同伴教育模式在泌尿外科临床实习带教中的应用效果，探索提高，临床实习效果的方法。方法选择于我院泌尿外科轮转的五年制临床医学专业实习医师60例，均需参加该年度研究生入学考试，随机分为对照组及观察组，分别有30例，对照组接受常规临床实习带教，观察组接受同伴教育模式带教，于实习结束后采用SCL-90量表评估精神心理状态、Beck压力量表评估压力状况并进行实习考核评分并比较。结果对照组强迫、焦虑、抑郁三项评分较观察组有显著性升高（P〈0．05）；观察组经济压力评分较对照组未见显著统计学差异（P〉0．05），学习压力、人际关系、临床实践较对照组均有显著性下降（P〈0．05）；观察组理论考核、操作考核及教师考评评分较对照组均有明显升高（P〈0．05）。结论采用同伴教育可有效缓解实习医师不良精神心理状态，提高应对压力能力及临床实习效果，为缓解目前重考研、轻实习现状提供了一个新的途径。
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