作者：喻小燕; 周英交互性教学法中医妇科学理论水平操作技能
摘要：探讨交互性教学方法对研究生中医妇科学专业能力（包括理论水平和操作技能两方面）的作用。选择广州中医药大学第一临床医学院2013级妇科专业研究生20名、2013级其他专业但对妇科有强烈兴趣并愿意系统学习至少1年的研究生20名,将以上两类研究生分别随机平均分入研究组（交互性教学法组）及对照组（传统教学法组）,每组20人。交互性教学法组学生接受交互性教学方法,传统教学法组学生接受传统教学方法,结束1年的系统学习后,进行教学考核（包括理论考核及操作技能考核）,观察两种方法的教学效果。两组在理论考核得分、操作技能考核得分的比较上有统计学差异（P〈0.05）。交互性教学法在理论和操作技能方面的效果较传统教学法的效果好。交互性教学有助于激发学生的专业学习兴趣,提高学生自主学习的能力以及自我实践的能力,真正提高学生临床上自我解决实际问题的水平,同时有利于教学相长,能有效地建立民主的师生关系、融洽的学生关系以及和谐的医患关系。
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