作者：张晓琳; 贾金海; 石改萍; 刘文宣; 李涛; ...内隐学习外显学习协同效应流行病学教学效果
摘要：目的探讨内隐与外显协同学习对流行病学教学效果的影响。方法随机将136名学生分为对照组和实验组。对照组采用传统的外显式学习，实验组采用内隐与外显协同式学习。使用问卷调查学生的课堂效果评价，通过考试获得学生的理论和技能成绩，利用￡检验进行差异比较，利用多元线性回归分析课堂效果对学生理论和技能成绩的影响。结果实验组学生的课堂效果评价明显好于对照组（P〈0．05）；实验组学生理论和技能成绩均较对照组好（P〈0．05）；课堂效果各纬度均正向影响学生的理论和技能成绩（P〈0．05）。结论内隐与外显协同学习明显优于传统的外显式学习，在今后的流行病学教学中，应充分发挥内隐与外显的协同优势，不断提升流行病学的教学水平。
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