作者：吴小三; 高艳华; 王聪霞; 刘原; 李永勤; ...长学制学生内科临床实践早期接触临床pbl
摘要：目的探讨结合“早期接触临床”和“以问题为基础的学习”（problem—based learning，PBL）的教学模式在长学制医学生内科临床实践中的应用，旨在探索一种有效提高长学制医学生临床实际应用能力的教学模式。方法将西安交通大学医学院第二附属医院2008级七年制（第7学期）临床医学系1、2班学生，随机分为实验组和对照组。实验组学生采用“早期接触临床”和“PBL”相结合的教学模式，对照组学生采用传统教学模式，比较分析两组教学效果的差异。结果实验组与对照组相比，基础理论知识成绩无显著性差异E（38．55±4．86）vs（37．59±5．73），P〉0．053，但病例分析考试成绩及总成绩实验组均明显优于对照组1分别为（39．75±3．19）vs（34．18±4．53），P〈0．01和（78．30±7．15）VS（71．76±9．09），P〈0．05]。教学效果反馈意见显示实验组的积极性评价明显高于对照组（P〈0．05）。结论“早期接触临床”和“PBL”相结合的教学模式优于传统教学模式，更能提高医学生临床实际应用能力。
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