作者：王凤华; 刘建喜; 马敏病例学导式教学法临床教学医学高职教育
摘要：目的探索一种培养医学高职学生临床思维能力、有助学生自己动手解决实际问题的临床教学方法.方法在课程设计理念上,病例学导式教学法依据认知结构理论、建构主义学习理论以及系统设计思想,提出开放环境、面向问题、情景模拟、教师引导、师生互动、评价反馈6个关键设计要素.在《内科学》课程中,以本教学法和传统教学法进行比较.结果该教学法在培养学生的创新性思维能力、自己解决实际问题的能力,以及培养学生团队协助精神、增强学生的学习兴趣等方面与传统教学法比较,差异有显著性意义（P＜0.01）.结论该教学法在由知识、行为、情感领域构成的综合教学效能方面明显优于传统的教学方法.
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