作者：杨雍; 苏楠; 王炳强脊柱外科临床实习临床教学pbl教学cbl教学
摘要：目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)与案例教学法(case-based learning,CBL)相结合在脊柱外科临床见习中的应用及其优越性。方法选取首都医科大学附属北京友谊医院在脊柱外科进行生产实习的七年制临床医学生,共40人,随机分为传统教学组和PBL+CBL联合教学组进行生产实习,每组20人。实习结束时采取专业知识小测验的方式评价专业知识掌握情况,同时派发调查问卷,调查学生各方面能力提高情况。结果 PBL+CBL组实习结束时专业测验得分要高于传统教学组,特别是病例分析方面,两组学生间差异具有统计学意义。PBL+CBL组学生同样在临床思维能力、重点难点掌握能力、患者沟通能力、解决问题能力等能力提升上优于传统教学组,并增加了对骨科学习的兴趣。结论在脊柱外科临床实习教学中应用PBL联合CBL教学法,学生掌握知识更加牢固系统,学习能力提高显著,值得推广这一新型的教学方式。
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