从长话短说到短话详说——《孙中山破陋习》教学设计

作者：杨越教学设计孙中山学会阅读陋习对比阅读教学重点三年级学生

摘要：三年级阅读教学重点是进行划分段落和概括大意的训练。因此，在教学设计中，笔者充分考虑到学生的特点，以“长话短说”“短话详说”为抓手，让学生通过找重点段到找重点句再到课题这样的流程学会“长话短说”，概括文章大意，把厚书读薄，然后围绕课题通过情境渲染、对比阅读、角色朗读等方式让学会将“短话详说”，学会讲故事，让学生扎扎实实在书中走上几个来回，学会阅读，学会概括，学会表达。

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