作者：黄兴安阅读教学教学价值小学语文教材语文教学内容阅读客体文本语言学习语言言语表达言语方式传情达意
摘要：小学语文教材中选入了大量的写人叙事类的文本,即俗称的记叙文。每一篇记叙类文本中都或多或少地存在着性格鲜明、特点各异的人物,亦即文本人物。我们知道,文本具有＂原生价值＂和＂教学价值＂：一篇文章,当它作为社会阅读客体存在时,其主要价值在于传递信息,这种价值是文本的＂原生价值＂;当它选入语文教材或成为语文教学内容后,它承载的不仅仅是传递信息的作用,更主要的是了解和学习它是如何传递信息的,或者说是怎样运用语言传情达意的,即所谓的“教学价值”。同样，文本人物作为文本中一个具有多重价值的独特存在，它也具有“教学价值”。
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