作者：刘凤英教材插图能力发展低年级学生形象性思维信息手段视觉冲击语文能力多媒体
摘要：低年级学生正处于形象性思维层面,具体的事物往往更容易激发他们内在的认知动力,教师切不可将教材自带的插图资源抛之脑后,而需要在广泛运用直观课件和多媒体信息手段的同时,给予学生强烈的视觉冲击,让学生在细致观察的基础上,洞察编者的配置用意,释放教材插图的教学效用,为促进学生语文能力奠基。
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