作者：章玉凤写作基础模仿能力学生思维能力读写结合学生意识敏捷性思辨性哲学思辨独特思考善念
摘要：学者李节在研究语文教学时提出语文教学要通过分析各种语言现象进而提高学生思维能力,促使学生的观察力和语言敏锐性得到提高。然而对于小学生来说,要做到这一点并非易事,小学生的逻辑思维能力尚不发达,教师要将阅读和写作结合起来,全面设计相关教学策略,鼓励学生夯实写作基础,有效提高写作能力。
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