细读：读出文本的原汁原味

作者：宋端静文本细读小学语文阅读阅读教学角色错位阅读素养无容置疑课程标准霍金阅读课堂人格魅力

摘要：小学语文阅读教学中,存在三大误区——角色错位、读而不思、思而不悟,新课程标准对小学阅读教学提出了具体的要求——在读中感知、在读中感悟,在读中品味。只有多读,才能真正领悟文章的内涵,只有层层深入地读,才能与作者产生心灵的共鸣。笔者结合新课标、针对阅读教学中的不足,而提出细读文本的论题,并阐述文本细读的主要策略,以期共享。

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